传统的课堂教学往往用统一的例题、习题进行教学，用单一的班级授课制组织教学，用一刀切的标准和进度要求学生，不尊重学生之间存在较大差异的客观事实，造成不能满足优生的心理需要，又有可能使学困生更掉队、厌学、怕学，严重影响每个学生在原有的基础上的良好发展，因此，这就要求教者充分了解学生，研究学生学习心理，根据学生的特点和教学的需要，适当地开展分层教学和小组合作学习，构建同质或异质学习小组，打破传统师生面对面单一的封闭的教学组织形式，使不同程度的学生在学习小组里头都有机会得到同伴们的帮助
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