教师评课缺点及建议

科学评课用语优缺点及建议

1、激励性原则：评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，在充分肯定的基础上发现教学过程的闪光点，使教师在评课的过程中得到启发，受到教益。

2、层次性原则：评课不能搞“一刀切”，要根据不同的被评对象，有所侧重区分对待。要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过关课”、“探究课”的不同要求区分对待。

3、针对性原则：评课要讲究效果，要抓住关键和要害，突出重点，讲究实效性。不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不注重实际。要提倡“一课一得”的课堂教学评价。

4、客观性原则：评课要实事求是，客观公正。要一分为二，不能走两个极端，要么评得蓬荜生辉，要么说的一无是处。课堂教学要不断创新，时刻关注学生的发展，使教师在听课、评课中获得新信息，不断丰富知识。

二、评课要求从以下几方面去进行：

1、评教材处理。从三方面进行评议。①教学目标：知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合课程标准的要求。②教学内容：知识讲解是否详实、准确，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否科学。③教学结构：教学结构的安排循序渐进、层次分明、系统完整。

2、评教学基本功。主要从教学语言、板书设计、教学手段评教师的基本素质。语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨；

板书设计是否科学、工整、简明、扼要，条理清楚；能否熟练运用现代化教学设备进行教学、演示、讲解有机结合。

3、评教学方法。包含评方法选择、教学原则、时间分配、激发兴趣四个方面