从1~9中选合适的数字填入下面的□中。（每个算试中的数字不能重复。）

在不考虑每个算试中的数字不能重复的前提下有两个答案：答案一、84-16=68；

根据68末位是8，且被减数的尾数为4，明睁故可以得出减数的尾数应该为6，再根据被减数与减数都为2位数，故可以反向推导，假设减数为16可得出被减数为84即为答案一；

答案二、激悔岁94-26=68；

假设减数为26可得出被减数为94即为答案二；再往上就不可行了因为此时被减数为三位数不符合题目的要求。但此处要求每个算前桥试中的数字不能重复，此时答案一和答案二中至少6这个数字是重复的，故此题没有答案，有可能是题目出现错误。

在做此类题目时可以先观察被减数、减数与差三个数字之间的关系，再反向推导将所有可能的选项列出，之后在答案中根据题意进行筛选，即可得出最终的答案。

在不考虑每个算试中的数字不能重复的前提下有两个答案：

答案一、84-16=68。

根据68末位是8，且被减数的尾数为4，故可以得出减数的尾数应该为6，再根据被减数与减数都为2位磨运败数，故可以反向推导，假设减数为16可得出被减数为84即为答案一。

答案二、94-26=68。

假设减数为26可得出悄兄被减数为94即为答案二；再往上就不可行了因为此时被减数为三位数不符合题目的要求。但此处要求每个算试中的数字不能重复，此时答案一和答案二中至少6这个数字是重复的，故此题没有答案，有可能是题目出现错误。

在做此类题目时可以先观察被瞎颤减数、减数与差三个数字之间的关系，再反向推导将所有可能的选项列出，之后在答案中根据题意进行筛选，即可得出最终的答案。

减法公式

1、被减数-减数=差

2、差+减数=被减数

3、被减数-差=减数

减法相关性质

1、反交换率：减法是反交换的，如果a和b是任意两个数字，那么

（a-b)=-(b-a)

2、反结合律：减法是反结合的，当试图重新定义减法时，那么

a-b-c=a-(b+c）

答案如图所示

数学（汉语拼音：shù xué；希腊语：μαθηματικ；英语：Mathematics或Maths），源自于古希腊语的μθημα（máthēma），其有学习、学问、科学之意。古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。

另外，还有个较狭隘且技术性的意义——“数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。

数学（mathematics、maths）是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度瞎正看属于形式科学的一种。

数学透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察而产生。数学已成为许多国家及地区的教育范畴绝神猛中的一部分。它应用于并桥不同领域中，包括科学、工程、医学、经济学和金融学等。数学家也研究纯数学，就是数学本身的实质性内容，而不以任何实际应用为目标。

这道题出的有问题！减森凳数的个位数只能填写为“6”，可又与题中要求填写的数字不能重复此塌旅（差数的十位数已经是6了）。不考虑这个题中的要求，可以有下面两个填写结衫档果：94-26=68；84-16=68。

只有(9)4－(2)(6)＝68，或者(8)4－(1)(6)＝68这两个答案，但皮前滚是被燃余减数或减数里总有与差重复的数悔此字。