孩子厌学，作为家长该怎么办？如何能让孩子改变这种心态？

厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校
。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，
当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行
为。
郑州搏强新观念学校的心理咨询老师提出以下引导厌学的方法：
（一）、培养孩子完善的人格是基础
专家谈到，从常碰到的情况看，造成学生厌学心理的原因一般分三个方面：一是我们现在的孩子承受力越来越差，抗挫折能力很弱，但家长和社会对其期望值却越来越高。孩子情愿躲到家这
个蛋壳里，也不愿去学校。二是我们的教育目前都是向成绩看齐，缺少一个全面衡量孩子的标准。家长对孩子的成长没有正确、及时地引导教育，对孩子的生活能力、责任感、健全人格等教
育都极度缺乏。只有在学习上出现问题时，我们才觉得有问题了。三是还有很多孩子因为迷上网络游戏而厌学。因为孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，所以才专注于此。
（二）、实践中的干预
1、倾注爱心，与学生亲和
2、调适负担，为学生减压
3、优化过程，引学生兴趣
1、创设成功机会，让不同的学生在不同的学习活动中获得表现的机会，以扬其所长，抑其所短，对于那些学习成绩不佳而厌学的学生更应如此。
2、降低学习目标，低起点、慢步子、分层次是使不同类型的学生获得成功的重要途经。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦。
3、帮助学生确立自我参照标准，促使学生从自身变化中认同自己的成功。
4、及时奖励，行为主义心理学家斯金纳认为奖励是愉快的刺激，她能增加个体积极反应发生的概率。对于学习者来说，成功便是最好的奖励；而对于教育者来说，学习者的成功是结果，本
身不是评价，如果视之不见，漠不关心，那么很可能会熄灭学习者的学习热情，故仍需要奖励，当然要以精神鼓励为主，如此，能使学生心理获得积极的满足感与自豪感。
5、引起注意。对于兴趣转移的学生，要将他们的兴趣再转移到学习上来，必须着力强化学生对学习的有意注意。
6、情感补偿。情感教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。古语有“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。
7、正确归因。归因是学生对自己的学习行为结果的原因作出解释或推测的过程，是一种比较稳定的人格定量，她对后继学习产生深刻的影响。
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孩子会厌学其实是体制教育本身出了问题，拥有敏感而聪明的灵魂的孩子们只是对此有点反应过激而已。我们家孩子三年级的时候也厌学的厉害。我几次接他放学时都发现他整个人都蔫了，看着真是伤心难过。跟老师沟通了几次，主要就是作业太多，让孩子被严重束缚，但这也没办法改变的，老师也不同意少些作业。于是我带着孩子退学了，义无反顾。

离开体制学校后，带孩子去了几个国学堂，我发现依然存在不少问题，于是下决心自己办了一个，一定要办一个还孩子们快乐童年的小学堂--苍山学堂。我们为此从北京搬来大理呢，因为想带孩子回归自然。开学一个月了，看起来还不错。没有了沉重的作业，孩子反而就像吸水的海绵一样的主动乐于看书了。我们目前尝试以动手为主，比如让孩子们自己做饭处理内务，这会让他们很有成就感，不但学会了基本的自理能力，还变得更加快乐阳光。

目前来的小朋友都是因厌学退学来的，来了表现好的让人吃惊——孩子们根本不是厌学，而只是在体制学校太压抑，而在这个自由和充满信赖的环境里，根本就不厌学。当然了，我们美丽自然的环境也许是孩子们喜欢的原因之一。不要怀疑孩子的智力、能力，更不要因为所谓的分数和成绩而苛责孩子，如果已经开始厌学，更不要给他们太多压力，顺气自然，把他们放到正确的环境让他们健康的成长吧。

分享我的经验给你，但愿可以帮到你。
给孩子更多自由和信赖吧，也许有用。

家长也可尝试利用兴趣与学习之间的迁移。由于有特长、有兴趣孩子会经常受到学校和家长的表扬和鼓励，使他们的兴趣劲头也会潜移默化地转移学习方面来，从而相得益彰。

孩子现在的情况，是跟家长之前的教育有很大关系的。家长的强势，以及对于孩子的关心减少，平时的沟通也少，建议可以静下心来，好好的跟孩子聊聊，听听孩子的想法， 把孩子当做一个成年人来对待，孩子会更尊重您。

家长朋友们一定要抽出时间来和孩子多交流，了解他们内心的真实想法，不要一味的责怪和打骂孩子，也不要一心把时间放在工作和赚钱上面，孩子是自己的，教育方面有问题可以咨询都市学堂，希望可以帮助到孩子。