儿童心理发展关键期的年龄段

2024-11-23 04:06:12
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回答1:

儿童心理发展的最佳年龄期
1、4~6个月是吞咽咀嚼关键期;
2、8~9个月是分辨大小、多少的关键期;
3、7~10个月是爬的关键期;
4、10~12个月是站走的关键期;
5、出生到3岁是视觉发展的关键期;
6、1岁半左右:有意识注意发展关键期;
7、2岁左右:分解性观察能力发展关键期;
8、2岁半左右,是幼儿计数能力开始萌芽的关键期;
9、3岁-3岁半:永久记忆能力发展关键期;
10、3岁左右,是幼儿开始学习自我约束,建立规则意识的关键期;
11、3岁半左右,是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期;
12、3岁半左右,是幼儿独立性开始建立的关键期;
13、3岁半左右,是幼儿注意力发展的关键期;
14、3~4岁,是幼儿初级观察能力开始形成的关键期;
15、3~5岁,是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期;
16、4岁左右,是幼儿开始学习识字、外语口语的关键期;
17、4岁半左右,是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期;
18、5岁左右,是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期;
19、5岁左右,是幼儿掌握数概念,进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期;
20、5岁半左右,是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期;
21、5岁半左右,是幼儿悟性开始萌芽的关键期;
22、5岁半左右,是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期;
23、6岁是掌握的词汇最快的关键期,也是知觉(形状、大小、方位、浓度)发展的关键期;
24、6岁左右是社会组织能力开始形成的关键期;
25、6岁左右是创造性开始成熟的关键期;
26、6岁左右是超常能力结构开始建构,并快速发展的关键期;
27、6——16岁是身体锻炼最有效的关键期;
28、6——7岁是速度、灵敏度发展的关键期;
29、7岁是多思路思维形成的关键期,也是操作能力开始形成的关键期;
30、8岁是儿童自学能力开始形成的关键期,是阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期;
31、8岁是儿童自我控制能力与坚持性开始成熟的关键期;
32、8岁左右是儿童欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期;
33、9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期;
34、8——16岁是力量和耐力增长的关键期;

回答2:

人的心理发展不同关键期,一般0-3岁是幼儿第一个成长关键期,在这个关键期是幼儿学习敏感期,而且是性格培养的关键阶段,第二个是青春期。一般从教育角度要利用好发展的关键期,着重培养,因为“关键期”不可逆。当然不是说过了关键期就不能再学习那些知识,只是说在发展的关键期,可以事半功倍。从早期教育角度来说,两岁前是心理发展的最佳时期、2岁左右是语言发展的最佳时期、3岁左右是识字的最佳时期、4岁左右是数字概念形成的最佳时期、3~5岁是音乐灵感发展的最佳时期、3~6岁是想象力发展的最佳时期等等。
希望对你有帮助。

回答3:

每个年龄段的心理特征是不一样的,而很多家长用着同一套教育逻辑面对自己孩子0-18岁的每个阶段,这当然是行不通的。以下内容是无忧考网为大家准备的相关内容。
(1)语言关键期(0—6岁)。从出生到18个月,是儿童语言发展的关键期。这期间,儿童的听力越来越灵敏,发音器官越来越成熟,能够辨认、理解、记忆、模仿周围人的语音、语调,获得生命最初的词汇。18—20个月,是儿童获得词汇的关键期。在这一阶段,儿童有强烈的模仿愿望和模仿行为,掌握的词汇突然以惊人的速度增加,因此被称作“语言爆炸期”。
(2)感知觉关键期(0—7岁)。研究表明,2—4岁是形象视觉发展的关键期,3—5岁是音乐和听觉发展的关键期,4—5岁是记忆流畅性发展的关键期,5岁左右是数量知觉发展的关键期,6—7岁是运动知觉速度和灵敏度发展的关键期。(3)运动关键期(0—3岁)。研究表明,0—6个月是平衡感发展的关键期,7—10个月是学习爬的关键期,10—12个月是学习站立行走的关键期,1.5—3岁是发展手指精细动作(如抓、握、捏、提等)的关键期。  
总之,教育要立足于一个基点,即教育要尊重成熟的客观规律。格塞尔的成熟势力理论突出强调了成熟机制对于发展的重要性,揭示了儿童的成长规律,所有研究儿童和从事儿童教育工作的人对此应加以重视。格塞尔提出了一种重视自然规律的理论,用以正确、全面地认识儿童的发展,这无疑具有较大价值。  1.尊重孩子的发展规律,切勿超前学习。  孩子的发展受成熟机制的制约,与其年龄相适应。因此,父母和教师应了解孩子的成长规律,依据规律去养育他们。此外,还应当尊重孩子的实际水平,在他们尚未发展成熟之前,要耐心等待,切勿过度焦虑,更不能揠苗助长。孩子的成长有其天然的内在进度表,人为地通过训练加速孩子的发展,可能暂时能让孩子,但实际上却存在对知识理解不透彻、掌握不扎实的隐患,甚至让孩子对学习失去信心和兴趣,反而不利于长期的发展。因此,过早地让孩子学习文化知识,对孩子来讲弊大于利。  
2.理解孩子的天性,让其充分体验每一个发展阶段的乐趣。  每个儿童都是在尽可能地达到的成熟水平。自由而充分地成长是儿童天生就具有的不可剥夺的冲动。只有为儿童提供限度的自由空间,儿童才能充分地发展其固有的潜能。养育儿童并不是强迫他进入预先设定好的模式中,而是在民主和自由的环境中,对他成长过程的一种指引。因此,家长和教师要尊重孩子的天性,让他们在每个成长阶段都能充分享受其中的乐趣,自由快乐地成长。 

3.了解儿童发展的周期性,把握关键期进行教育。  格塞尔还研究了儿童发展过程中行为的周期性,发现个体的发展不是匀速的。在某一时期,人对外界刺激的变化特别敏感,容易接受特定影响而获得某种能力。这个时期被称为该能力发展的关键期,或敏感期、期。格塞尔认为,个体发展的关键期比其他阶段更有意义,教育应当把握关键期。当儿童处于该阶段时,家长和教师应该对他们加以训练、严格要求;而未达到该阶段时,应耐心等待,不可急于求成,更不能进行惩罚。

回答4:

0~3岁是关键,古语有云三岁看大,七岁看老。再者三岁前的孩子离不开父母的照应,这个时候会耳濡目染的形成一些人生观与价值观,所以成人的心理问题都是童年阴影造成的,早起的引导是非常重要的。其实每一段的成长发展都是很重要的,但是肯定都不是十全十美的,我们生在这个世上就是为了完成我们该去完成的任务,那个任务有的时候就是缺憾。

回答5:

0~3岁比较重要,是一个孩子的信心建立阶段。在小孩懂事后,是最关键的,这个时候小孩子的一些价值观会渐渐形成,大约是4~6岁。