外国人说话直接，中国人说话委婉。俩人在一起，就出现了下面这段趣事：
一个外国人请一个中国人吃饭。问道：晚上一起吃顿饭，怎么样？中国人同意了，但还是很有礼貌的说：不太好意思吧！外国人说：那你来不来呀？中国人又慢条斯理的说：我尽量来吧！外国人急了：什么叫尽量呀？你到底来还是不来？
第二课时
一、走进文本，初步理解课文内容。
1、通过上节课初读课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？
2、“伊里奇”教授究竟是“健忘”还是“不健忘”呢？这是我们上节课提出的问题，接下来让我们再次走进课文，用你们细腻的心思，敏锐地目光去找到问题的答案。
3、在四人小组交流你的看法。教师巡视倾听，了解学生的见解。
二、思维碰撞，理解课文。
1、根据学生的分组辩论。
2、教师小结：伊里奇教授是个博学多才，在学术方面有着惊人成绩的人，就是因为教授对学术研究专注到忘我的境地，所以才会成为文学理论、音乐、绘画方面的权威，也正是这种专注，才会引出学术以外的“健忘”的趣闻轶事
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