如何做学生思想工作

1、首先要站在学生的角度看问题，这个问题如果是你会怎么想，处在这个年龄断的孩子会有怎样的想法要了解情况，俗话说，知己知彼，百战不殆。

2、要用合适的语言。不能太犀利，以免刺伤学生自尊心。

3、要用合适的手段和方式，不能太激进。

做好学生的思想工作至少应做到以下几个方面：

一、思想工作的重要性。只有充分了解了思想工作的重要性，才会重视思想工作，只有重视思想工作，同时掌握作思想工作的方法和技巧，才能作好思想工作。学生的思想，从一个心理的变化，到消除影响学生的各种矛盾，消除各种事故的隐患，再到良好的品德的形成、良好的习惯的养成，再到世界观、人生观的树立，这其实是关于培养什么样的人的问题。教师的职责就是“教书育人”，“育人”是最重要的，所以要作好思想工作，首要的是要高度重视思想工作。

二、思想问题具有外露的特点，思想总是要见之于行动的，我们要尽可能多地深入学生中去，做到腿勤，当然，也要学会抓一些关键点和盲点。在学生中的时候，要仔细观察，“听其言，观其行”，做到眼勤、耳勤。对一些重点对象要进行长期的追踪，坚持不懈，才能出成果。

三、平时对学生还要用心、用情。我们思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界。要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融，我觉得观察时不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这要求我们要关心体贴学生，消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体察、关怀学生学习、生活上的困难，急其所急，成为他们的知心人，这样他们才能说实话、讲真话，这样他们也愿意接受班主任和其他老师的严格要求。

四、了解学生要深刻、全面。这要求我们要做到脑勤、嘴勤。脑勤就是无论多忙，都要认真思考班级状况及学生的思想状况，坚持定期对学生的思想工作进行分析、总结，做到既了解学生存在的思想问题，又注意分析产生思想问题的原因和解决问题的方法。嘴勤就是多向别的学生和老师打听你所关注的学生情况，做到全面，不以偏概全，也要做到不偏听。

一、对于脾气较为倔强的学生，不能硬来

这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。     

二、对于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心

这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。

三、对于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展

这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。

并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。

四、对于性格内向的同学，注意自己的语言

平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。

这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。

五、对于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉

因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。

对这些学生做工作时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。   

六、对于成绩较差者，要多加鼓励、表扬

但是不能太夸大因为这些学生由于学习成绩较差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。

对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。

在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。

作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。
一.于脾气较为倔强的学生，不能硬来
这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。
我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。
二.于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心
这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。
在高一年级时，我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。
三.于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展
这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。
四.于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话
因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。
五.于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉
因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。
六.于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大
因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。
总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。
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在我们日常的教育教学的管理中，绝大部分同学都能严守校纪校规，严格要求自己，认真遵守执行学校所制定的规章制度。但也有些不和谐和愉快的事情发生。具体表现为:有部分学生思想意识差，组织观念淡薄，课堂上说话，思想不集中，思想开小差，想入非非等各种不良现象时有发生。作为任课教师兼班主任，应如何处理?这是我们教师所思考探讨的课题之一。一般来说，对于平时表现较好的学生，在课堂上若有违纪现象。老师只要稍微一提这件事或者用眼睛看他们一眼，他们就会马上停止下来。意识到自己的言行举止违反了学校的规章制度，这就是说"响鼓不用重锤"。但对个别比较顽皮经常违纪者，或者在课堂上故意捣乱无理取闹者，那就要另当别论。教师在批评他们时要讲究方法，要对他们所犯的错误做到恰如其分严肃地批评，达到教育目的就行了。教师切忌简单，粗暴，急于求成或严重处罚，这都会导致矛盾的激化，达不到教育的效果，相反地会走向其反面。如何处理"有问题的学生"或那些在校内外及公共场明目张胆，肆无忌惮的严重"违纪者"。我们的对策是:"热的问题，冷的处理"，有问题的学生作关心爱护学生成长的事来处理，始终坚持正面教育。在这些复杂的问题面前，教师首先要冷静，认真思考。观其颜，察其色，让他们激动的情绪冷静下来，在老师的耐心启发诱导下，让那种不服气或"吃了亏"要拼个你死我活，要让家里来人出口气的思想和情绪逐渐消失失掉。在教育的过程中，既要耐心细致地分析他们违纪事的影响和危害，又要严肃地进行心理上和思想上的批评教育。要一分为二地对待每个学生的表现，帮助他们克服心理障碍或心理不平衡的缺陷。就是差生也要看到他们身的闪光点。要看到他们祖国的未来，人类的希望。他们的思想灵魂，乃至性格都是可以改变和塑造的。因此，在教育中，教师要充满热切的希望和信心。让他们在走弯路，犯错误时看到光明。在老师耐心的教育和帮助下，激起他们克服缺点的勇气。如，我们班的钟立新同学以前经常旷课，迟到无心上学，与社会上的青年交往过密，曾参与打架斗殴，在班上且有盗窃行为。经过几次的个别谈话。从中了解到，他的个性较强，平时不爱说话，性格内向且孤僻。尽管他是班上的"双差生"但他那能说会道的歪道理一套套的，让人难以揣摩。在同学中，有一定的号召力。从家访中了解到，钟立新同学的父母都到珠江三角洲去帮人种菜，很少在家。他从小就跟奶奶长大的。因此，他既缺少家教又缺少母爱。因而养成他的个性倔强，性格孤僻，放任不羁，不爱说话，一般的教育他都很难接受，他总是带着恐惧和怀疑的心理看待别人，针对他的情况进行有的放矢的教育，对他的思想感情上进行"填充式"的教育对他以前的所作所为的事情，进行了分析说理的教育。让他理解老师对他苦口婆心教育的动机和目的。又自觉地向老师畅开心扉，接受老师正确的教育，认真履行老师提出的各项要求。对他们优点给予鼓励，他的学习成绩不断地进步。我让他担任班上的体育委员和班干部。经过几个学期的反复教育他光荣地加入了共青团，成为一个合格的中学生。现在，据说这但同学在深圳一个电子厂担任生产主管。在工作中取得了较大的成绩，受到了领导和群众的好评。此外，在对待那些娇生惯养或性格傲慢的学生。他们有时会明知故犯的错误，千万不能说姑息迁就，否则不但影响本人的成长。也会影响动整个班集的荣誉。老师必要时通知学生的家长，到学校协商处理或进行家访。教育的效果要好几倍。对于学生的教育，老师要有明确的要求。制定具体和切实可行的规章制度和措施。在班会上向同学们宣读，讲解，必要时进行讨论，制定本班的班规。然后公布在教室的墙壁上。让学生对规章制度彻底明白了。用制度来约束学生的行力。如果学生违反规定就一定按照规章制度去处理。处理后要及时向全班公布。把这件事作为教育学生的反面材料。总之，在我们日常的教育教学中，根据学生的实际情况，认真细致地做好学生思想的转化工作。一般的教育与特殊的教育相结合，个别的教育与整体的教育相结合，集体教育与典型的教育相结合，学校的教育与家庭教育相结合。努力做到"教书育人"。为学生的成长做一名辛勤的"园丁"其次教师要经常给学生进行纪律教育，前途理想教育，人生观和世界观的教育。这样不但提高学生的文化素质，而且提高学生自觉遵守纪律的思想觉悟。做好一个合格的中学生。祖国未来的建设者和创造者。编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容。

1.首先要引导学生树立正确的人生观。是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，引导学生对人生有积极的看法。
2.其次要引导学生树立正确的世界观。世界观是指处在什么样的位置、用什么样的时间段的眼光去看待与分析事物，它是人对事物的判断的反应。它是人们对世界的基本看法和观点。学生有了正确的世界观，然后将来才能去创造和改造世界。
3.再次要引导学生树立正确的价值观。当今世界物欲横流，学生很容易误入歧途，所以价值观很重要，不能让学生养成金钱观，吃喝观。